Èric Viladrich Castellanas est titulaire d’un baccalauréat en communication de l’Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), d’une maîtrise en études supérieures de langue, littérature et culture catalanes de l’Universitat Rovira i Virgili (URV) et d’une maîtrise en technologies de l’information de l’Université du Québec (spécialisation en technopédagogie). Il est responsable des études catalanes et coordinateur du baccalauréat par cumul avec appellation en langues modernes (études allemandes, anglaises, arabes, catalanes, italiennes et hispaniques) au Département de littératures et de langues du monde de l’Université de Montréal, directeur de la Médiathèque en études catalanes et conseiller technopédagogique au Centre de langues de la même université. Il est le fondateur et coordinateur du réseau h5p.cat, la communauté de pratique pour la création et partage d’activités interactives pour l’apprentissage du catalan langue seconde. Il est membre de la North American Catalan Society (NACS), trésorier de la Societat d’Ensenyament i de Recerca del Català Llengua Estrangera (SERCLE) et président du Cercle culturel catalan du Québec.

Publications sélectionnées

JOAN CASADEMONT, Carme BACH et Èric VILADRICH CASTELLANAS. 2025. Analysis of training needs in coherence and cohesion based on corpora: Some online didactic proposals for Catalan as an additional language (AL). Dans Henry Tyne et Stefania Spina (dir.). Applying corpora in teaching and learning Romance languages (pp. 352–374). John Benjamins..

JOAN CASADEMONT, Anna, Nancy  GAGNÉ, et Èric VILADRICH CASTELLANAS. 2022. Allers-retours entre recherche et pratique : Analyse de besoins et capsules de microapprentissage en apprentissage d’une langue tierce ou additionnelle. Médiations & médiatisations, 12, 8‑33.

BACH, Carme, Anna JOAN CASADEMONT et Èric VILADRICH CASTELLANAS. 2021. De l’anàlisi de necessitats formatives a les càpsules didàctiques autocorrectives en línia : El projecte NAFICAT, una experiència bilateral Quebec-Catalunya. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 5, 21.